摘要
针对教师在进行课程思政元素挖掘时,概念不清、路径不明的问题,以土建类专业课程思政元素体系的构建为例,辨析了课程思政元素中的相关概念,梳理了课程思政元素的横向维度和纵向层次。根据前期理论研究成果,提出了课程思政元素的五大挖掘原则、由高(专业)到低(课堂)的挖掘层次,教师“分类—专业层面—课程和课堂层面—实施和反馈”课程思政元素挖掘路径的四个具体步骤,为课程思政在土建类专业的落地实施提供了一条可行的路径。
出处
《教育科学论坛》
2022年第36期27-30,共4页
Education Science Forum
基金
2021年四川省职业教育教学改革重大项目“德技并修复合型建设人才‘双元四融合’课程思政体系构建与实践”(R02)成果
2021年四川省教育科研资助金项目“新时代中职学校‘课程思政’实施路径研究”(SCJG21A282)成果
