新中国成立70年中职人才培养目标的发展历程与特征

中职教育的人才培养目标既是中职教育的出发点,又是中职教育的归宿,科学合理的培养目标,是促进中职教育健康发展的关键。新中国成立以来,我国中职人才培养目标经历了曲折探索(1949~1976年)、逐渐明确(1977~1999年)、不断完善(2000~2012年)、立足创新(2012年至今)四个阶段,表现出价值取向、核心内容、目标导向和人才类型等方面转变的特征。新形势下,要结合实际对中职人才培养目标进行现实定位,需要树立先进的人才培养观、正确处理价值选择、深化培养目标的核心内容及凸显中职院校的办学特色。