期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

剖析教学缺失之因提升理解教材之术

原文传递

导出

摘要数学教学缺失是数学教学环节或教学内容不完整,对学生的数学学习与素养提升产生不利影响的一种教学现象.数学教学缺失与数学教师“面向教学的数学知识”有关.其中,导致数学教学缺失的主要原因是数学教师理解教材的水平偏低.规避数学教学缺失需要数学教师整体把握数学教材的逻辑结构,局部研读数学教材的匠心设计,不断提升理解教材的水平、境界与道术.

作者安振亚

机构地区安徽省阜阳市临泉田家炳实验中学

出处《中学数学杂志》 2023年第5期6-9,共4页

关键词教学缺失理解教材数学教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献7

1章建跃.理解数学是教好数学的前提[J].数学通报,2015,54(1):61-63. 被引量：167
2陆学政.“集合间的基本关系”观课思考与教学设计[J].中学数学教学参考,2015(5):13-16. 被引量：4
3任念兵.深度研读教材促进专业成长——谈研读教材的几个微观视角[J].中学数学（高中版）,2020(9):81-83. 被引量：1
4李海东.“理解数学”是教好数学的前提——“中学数学核心概念、思想方法结构体系及其教学设计的理论与实践”初中第五次课题会议成果综述[J].中国数学教育（初中版）,2010(4):2-4. 被引量：56
5吕世虎,杨婷,吴振英.数学单元教学设计的内涵、特征以及基本操作步骤[J].当代教育与文化,2016,8(4):41-46. 被引量：156
6章建跃.基于数学整体性的“四边形”课程、教材及单元教学设计[J].数学通报,2020,59(6):4-9. 被引量：19
7刘耀斌.钻研数学教材的四重境界[J].数学通报,2022,61(1):15-19. 被引量：3

二级参考文献18

1覃可霖.单元教学漫谈[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版）,1995,20(1):81-85. 被引量：13
2何小亚.学生“数学素养”指标的理论分析[J].数学教育学报,2015,24(1):13-20. 被引量：136
3张昆,曹一鸣.完善数学教师教学行为的实现途径[J].数学教育学报,2015,24(1):33-37. 被引量：69
4洪燕君,周九诗,王尚志,鲍建生.《普通高中数学课程标准(修订稿)》的意见征询——访谈张奠宙先生[J].数学教育学报,2015,24(3):35-39. 被引量：124
5罗强.从“为教学设计学习”到“为学习设计教学”——对“函数的单调性”教学设计的改进和反思[J].数学教育学报,2008,17(2):85-89. 被引量：10
6徐宾.有效教学设计的基本特征与策略[J].现代中小学教育,2009,25(2):23-24. 被引量：9
7王光明,王富英,杨之.深入钻研数学教材——高效教学的前提[J].数学通报,2010,49(11):8-10. 被引量：21
8季苹.如何落实三维目标?(一)——对教学“单元”的再理解[J].基础教育课程,2005,0(8):18-22. 被引量：18
9马兰.整体化有序设计单元教学探讨[J].课程．教材．教法,2012,32(2):23-31. 被引量：119
10吴宝莹,陈敏.数学教学设计的取向与定位[J].数学教育学报,2012,21(3):89-90. 被引量：25

共引文献396

1郑燕捷.初探基于ADDIE模式的数学单元教学案例——以“圆锥曲线的定义”单元教学为例[J].中学数学杂志,2023(1):22-25.
2张红,罗悦,刘怡帆,王欣,黄睿.彝族数学教学中民族化素材的循证实践与设计探索——以凉山州普格县某中学一次函数教学为例[J].数学教育学报,2023,32(5):47-54. 被引量：2
3何蒙池.数学核心素养视野下的单元教学设计研究[J].课程教学研究,2021(1):59-65. 被引量：2
4颜三才.深度学习视域下高中数学单元教学设计探究[J].高考,2022(12):33-35. 被引量：2
5熊乾,李宜红,王用华.“用频率估计概率”(第一课时)教学设计[J].中国数学教育（初中版）,2010(7):9-12. 被引量：3
6刘金英.数学课堂教学中的真善美——基于“平方差公式”教学的思考[J].中国数学教育（初中版）,2010(7):19-20. 被引量：6
7林俊伟.程序性技能训练中的数学思想方法渗透——从“平方差”公式教学谈起[J].中国数学教育（初中版）,2010(7):21-22. 被引量：1
8张清.数学课堂教学“问题串”设计的实践探索——以浙教版课标教材“探索勾股定理”(第一课时)为例[J].中国数学教育（初中版）,2010(9):17-19. 被引量：5
9邵胜林,赵春红.一堂“简单”课中的不简单[J].中国数学教育（初中版）,2010(10):12-15. 被引量：2
10赵军才.关于“消元——二元一次方程组的解法”(第一课时)两种教学设计的对比分析与研究[J].中国数学教育（初中版）,2010(10):16-19. 被引量：2

1汪婧雯,郑彤.大学生视角下的思想政治理论课教学改革研究——以杭州师范大学为例[J].教育进展,2023,13(11):9256-9261.
2沈希克.大概念教学纾解碎片化学习之策--以2023年福建中考物理压轴题为例[J].福建基础教育研究,2023(11):95-98.
3邓思烨.匠心设计,让作业充满活力——核心素养视域下小学语文作业优化策略[J].新教育（海南）,2023(S01):212-213. 被引量：5
4王悦.匠心设计为经极致追求为纬[J].中国妇女,2022(17):30-31.
5蒋兰青.职前小学数学教师MKT水平现状与提升策略——以“数与运算”知识为例[J].湖州师范学院学报,2023,45(2):98-104.
6郑巧红.初中作文教学中“1+1+X”备考策略分析[J].当代家庭教育,2023(17):26-28.
7孟范举,刘晓玲.核心素养视角下的小学数学单元整体结构化教学实践策略研究[J].吉林省教育学院学报,2023,39(10):1-7. 被引量：8
8Daiifr(摄影).格调西装[J].世界时装之苑,2020(3).
9王晓丹,赵雯,褚永福.红色领航绘就匠心设计[J].党员生活（湖北）,2023(16):37-37.
10专访潘虎:匠心设计出自本真[J].包装与设计,2023(5):72-89.

中学数学杂志

2023年第5期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部