整体把握与取舍重构——“函数”单元复习教学的探索

随着新课程改革的深入,大单元教学成为课堂的发展趋势,数学学科呈现的逻辑性与关联性为单元复习教学提供了“力”。针对“函数”单元复习教学,采用整体把握与取舍重构,从单元主旨的凝练、教学内容的筛选、教学方法的改进着手,推动“双减”政策的落实。