混合式教学模式在基础护理学理论教学中的效果研究

目的:探讨混合式教学模式在高职基础护理学中应用效果。方法:于2018年3—7月,选取某大学2016级4个班高职护理学生位研究对象,实验组(2个班)实施混合式教学模式,对照组(2个班)实施传统教学模式。课程结束后,采用自制问卷对实验组学生进行混合式教学方法主观评价调查,并对两组学生结课考试成绩进行分析,比较两组教学效果。结果:实验组学生的理论测试成绩为(4.8±2.1)分,对照组为(4.2±2.0)分,两组差异有统计学意义(P<0.01);实验组技能考试成绩为(3.2±0.9)分,对照组技能考试成绩为(2.7±0.9)分,两组差异有统计学意义(P<0.01);两组学生临床实践教学效果的评价10项问题中有8项差异有统计学意义(P<0.01),另外两项对比无差异。结论:混合式教学模式在高职基础护理学中应用效果较好,值得广泛推广。