任务驱动教学法在心内科护理带教中的应用

目的:探讨任务驱动教学法在心内科护理带教中应用效果。方法:选取2017年7月-2019年3月于我科实习的80名护士纳入研究。根据随机数字表法分为实验组和对照组,各40名。对照组护士接受传统教学法,实验组护士接受任务驱动教学法。比较两组护士理论知识、实践技能和自我学习能力评分。结果:干预后,实验组护士理论知识和实践技能得分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组护士自我学习能力三个维度评分比较无统计学差异(P>0.05);干预后,实验组护士自我学习能力评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组护士干预前后自我学习能力三个维度评分均明显提高,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:任务驱动教学法对心内科护理带教具有积极作用,教学效果较好。