问题式教学驱动下的地理深度学习模式探讨

深度学习是核心素养培育的重要途径。问题式教学以问题为中心引导学生亲自探索、体验知识形成过程,能有效促成深度学习的发生,是课堂教学促成深度学习的重要手段。文章以《城市的辐射功能——以北京市为例》探讨问题式教学驱动下的地理深度学习的一般方法如下:确定核心问题,深度学习任务具体化;设计问题链,深度学习过程阶梯化;开展多元评价,深度学习效果可视化。