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互联网思维下小学数学统计教学转型探究

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摘要 本文从当前统计教学所面临的困境出发,反思了统计教学停滞不前的原因,探索了互联网思维模式助力统计教学的价值,阐述了有效运用互联网思维模式的教学策略研究。以期基于互联网思维改善统计教与学,促进小学数学统计教学转型。更为重要的是,借力数据,提升学生统计过程的参与度,帮助学生体验统计的乐趣,让统计教学走向深刻。
作者 李雅南
机构地区 杭州市行知小学
出处 《浙江教育技术》 2019年第6期45-49,共5页 Zhejiang Educational Technology
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