学前教育传统文化教育课程的设计及效果探究——以珠海市桃园幼儿园为例

本研究选取珠海市桃园幼儿园为研究对象,结合园所特色与资源,同时参考目前社会上常见的学前教育传统文化课程,设计出一门结合生活教育的文化课程,选取小班2个班级为研究对象,每个班级人数相同,总计40名孩子,为实验组。同时选择未进行任何传统文化课程教育的2个小班班级,总计40名孩子,为对照组。研究采取自编问卷调查,进行结果分析,最终得出使用传统文化课程的班级在自然知识、社会性、传统文化知识三项维度增长的人数均优于未使用传统文化课程的班级的结论,由此得出学习传统文化课程的孩子在四项能力上优于未学习传统文化课程的孩子的结论。