协商式评价在小学体育核心素养教学中的实践探索

教学评价是指对教师和学生教学过程和成果进行评估和反馈的过程,是教学活动中不可或缺的基本环节。学生主体地位的缺失,是导致教学评价过程单一化,影响教学评价功能效果的发挥的关键因素,借鉴第四代评价理论应用协商式评价课程体系,以水平三(六年级)小篮球大单元教学设计中“行进间双手传接球+一传一切”一课为例,从协商式评价构建的价值内涵、目标、内容、实施方法等方面探讨小学体育课堂教学评价在学科核心素养导向下的实践路径和启示思考。