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国内“大概念”教学的历程检视和实践展望——基于2000~2020年间61篇核心论文的研究被引量：26

Course Review and Practice Approach of “Big Ideas” Teaching in China——Research Based on 61 Core Papers from 2000~2020

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摘要针对大概念教学常出现形式大于内容的问题,在分析国内大概念发展的三个时期的基础上,阐述大概念的内涵和外延,建构大概念层次结构图,认识"以单元为载体、以学习进阶为主线"的大概念教学原则,并从学校、教师及学生三个层面提出了"健全课程保障机制促进单元有效整合、引导教师观念转变促进课堂稳步进阶、推动学科实践转向促进理解深度发生"的建议反思。

作者祝钱

机构地区浙江大学教育学院

出处《上海教育科研》北大核心 2021年第6期18-23,共6页 Journal of Shanghai Educational Research

关键词大概念单元教学内涵与外延结构与类型

分类号 G632.4 [文化科学—教育学] G353.1 [文化科学—情报学]

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上海教育科研

2021年第6期

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