具身认知视域下小学数学实验的教学策略

具身认知理论注重在学习者身体与环境的互相作用中促进自身素质的发展,包括学生的认知能力、思维能力、记忆力、情感态度与价值观等。在具身认知视野观照下的学习方式,将极大地提高数学实验教学的有效性。本研究在具身认知理论指导下,重视数学实验情境的构建与"玩学创"教学主张相结合,设计开发数学实验的教学策略,以期为提高小学数学的教学效果提供参考。