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科学探究学业质量标准的基层解读与教学启示

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摘要 学业质量标准的解读亟待基层化。用高中生物学教师熟悉的形式解读科学探究素养学业质量标准,厘清组分及联系,构建直观模型,提出该素养的教学思路。
作者 邱建卫
出处 《中学生物教学》 北大核心 2021年第11期7-9,共3页 Teaching of Middle School Biology
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