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科学探究学业质量标准的基层解读与教学启示
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摘要
学业质量标准的解读亟待基层化。用高中生物学教师熟悉的形式解读科学探究素养学业质量标准,厘清组分及联系,构建直观模型,提出该素养的教学思路。
作者
邱建卫
机构地区
江苏省江阴市青阳中学
出处
《中学生物教学》
北大核心
2021年第11期7-9,共3页
Teaching of Middle School Biology
关键词
科学探究
表现
情境
水平
教学
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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中学生物教学
2021年 第11期
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