CBL教学法与传统教学模式在内分泌科临床教学中的应用

目的:探讨CBL教学法与传统教学模式在内分泌科临床教学中的应用。方法:选择2017~2018年在我院实习的护理人员80名,按照护理部实习分组的组号,单号组40名,设为对照组,双号组40名,设为观察组。对照组给予以授课为基础的传统的教学模式(LBL),观察组采用CBS教学模式。观察两组临床教学效果。结果:观察组护生理论及操作能力成绩明显高于对照组,组间比较,差异有统计学差异,P<0.05;观察组护士问卷评分为27.5±2.8分,对照组护士问卷评分为18.3±2.2分,观察组明显高于对照组,差异有统计学意义,P<0.05。结论:CBS教学应用于内分泌科的临床教学,可以有效提高护生的学习成绩和综合素质,提高临床教学的效果,教学的满意度明显优于LBL教学。