幼儿记录:教师支架下的自主建构

Children’s Records: Self-Construction Under Teacher Scaffolding

幼儿记录是幼儿自主建构的活动方式,是遵循幼儿经验发展规律,引导幼儿从认知体验走向构建经验,并在实践活动中与教师支架共生共建的过程。教师支架作为将幼儿由感触引向行动的“导轨”,对于幼儿记录的建构与发展有其特定的实施策略,且各层次的支架策略在记录的不同阶段呈现独特的实践状态。因此,在幼儿记录建构过程中,应适切地看待和运用教师支架,从而有效地支持和引导幼儿经验建构与发展。