期刊文献+

以问促读 以读促写——小学语文读写结合教学实践探索 被引量:2

原文传递
导出
摘要 教师设计阅读问题展开教学启动,能够快速引发学生阅读思考,并在不断阅读操作中形成丰富读写动力,促进阅读认知的内化。以问促读,以读促写,自然构建辩证关系,教师要科学设计和合理组织,让问题设计、阅读讨论、读写操作顺利进行,为学生学科核心素养成长创造良好条件。
作者 崔彦艳
出处 《新教育(海南)》 2021年第20期16-17,共2页 New Education
  • 相关文献

参考文献4

二级参考文献6

共引文献30

引证文献2

二级引证文献1

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部