“新医科”背景下护理学基础课程引入超星泛雅平台对高职护生学习投入、学习收获的影响

目的:探讨“新医科”背景下护理学基础课程引入超星泛雅平台对高职护生学习投入、学习收获的影响。方法:随机选取贵阳康养职业大学专科护理专业学生作为研究对象,分为对照组和观察组,每组各100名,对照组采用常规教学模式,观察组在常规教学模式的基础上引入超星泛雅平台,采用《学习投入量表》和《学习收获问卷》对两组学生学习情况进行问卷调查,并比较学习成绩。结果:观察组在活力、专注、奉献、能力收获、价值观收获、知识收获维度得分均值和学习成绩显著高于对照组(p﹤0.05),相关性分析显示,学习成绩与学习投入、学习收获各维度呈显著正相关(p﹤0.05);学习投入各维度与学习收获各维度呈显著正相关(p﹤0.05)。结论:超星泛雅平台能够增强学生学习的参与性和互动性,提高学习投入和学习收获水平,对护理学基础课程教学质量提升发挥积极的促进作用。