场域视域下的在线教学:质量困境与超越路径

场域理论为审视在线教学质量困境提供了关系分析的视角。从场域理论出发,在线教学正面临师生主体异质性、既有惯习倾向性、知识质量差异性以及教学外部关系模糊性等质量困境。破解在线教学质量困境的路径是:提升师生交往温度,消解主体间的异质性;加强惯习转换力度,培育在线教学新惯习;挖掘教学内容深度,提升知识资本吸引力;明晰场域边界限度,把握在线教学的方向。