基于CBI教学理念的对外汉语教学行动研究——以阿尔巴尼亚地拉那大学孔子学院为例

CBI是一种融语言学习与学科内容学习为一体的教学理念。阿尔巴尼亚位于“一带一路”沿线,其中文教育处于稳定发展阶段。本文以当地初级水平汉语学生为研究对象,基于CBI教学理念下的主题模式展开旨在提升学习者汉语听说能力的行动研究。研究结果证实,CBI教学模式应用于汉语初级水平学习者听说能力教学具备可行性,在基本完成了提升教学对象听说水平的教学目的之外,也激发了教学对象自主学习中国文化的主动性,因而,该教学模式在对外汉语教学中仍有更广阔的应用与研究空间。