摘要
基于我校在课堂教学改革中提出"卓越课堂"这一背景,以《测量小灯泡的电功率》实验为例,结合学生在实验中外显出的评判性评价思维的薄弱现状,从课堂氛围、实验教学设计和实验反思评价的角度阐述了如何在课堂上培养批判性评价思维,从而构建卓越课堂,逐步实现新课改的课程目标。
出处
《湖南中学物理》
2020年第3期9-11,共3页
Hunan Middle School Physics
基金
苏州市教育科学“十三五”规划课题“基于卓越课堂背景下的学生批判式评价思维研究”(苏教科规验字第192110552)的成果之一.
