初中数学课堂学习活动设计的双重反思

本文从一些初中数学课堂的现象出发,就课堂学习活动的设计进行了双重反思,提出课堂学习活动的设计应建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,应在组织形式上和思维参与的角度思考。