摘要
在时代及社会持续发展进步的当前,人才培养需要面对更加严苛的发展要求,需要教育领域更加切实地针对各项实际发展要求进行分析,以便在其指导下更进一步地优化人才培养过程。在新课标改革逐步深入后,作为崭新教学理念及方式之一,核心问题驱动探究性学习已经在小学数学学科具体的课堂教学实践中发挥了相对可观的积极促进作用,不仅可以确保课堂学习过程的良好体验,还可以帮助小学生接触和掌握自主学习实践的具体方式,进而为小学生的数学学科知识能力水平及自主实践能力的有效提升创造更加有利的必要性条件。为此,如何更加切实、深入地认识和把握小学数学学科的课堂教学现状,以及核心问题驱动探究性学习的具体内涵,如何更加科学合理地采取有效策略在小学数学学科的课堂教学实践中应用和实践核心问题驱动探究性学习,逐渐成为教师提升课堂教学效率及效果过程中必须予以解决的核心课题。
