“质性”与“量性”:促进学生全面发展的双轨道

随着课程改革的推进,学生评价的改革势在必行。改变传统的量性评价,需要更有力的助推器。本文围绕质性评价的本质及其特点,结合小学生评价发展现状的困境,最后由改革评价方法这一举措得出启示—量性与质性双管齐下,是促进学生发展的有力条件。