摘要
"新工科"建设下能动类专业基础课工程热力学课程改革,在教学内容方面应按"需"优化,考虑层次化、模块化设计,体现前沿性和时代性,注重学科交叉。发展多样性的互动式教学方法,注重顶层教学设计,构建"互联网+"教学模式,促进信息化教学。优化课程评价方式,实现全过程评价和多方位衡量学生学习效果。
出处
《高等工程教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第S01期99-101,107,共4页
Research in Higher Education of Engineering
基金
教育部高等学校能源动力类专业教学指导委员会新工科教改项目(NDXGK2017Y-08)
华中科技大学2017年教学研究专项项目.
