小学数学教学中数形结合思想的渗透分析

数字和图形是数学的基本构架,贯通至数学教学的方方面面。对于小学阶段的学生而言,由于其基本数学素养不够健全、整体数学认知体系不够完备,加之形象思维、逻辑思维、创新思维等正处于发展期,使得数学教学活动的开展必须借助更加形象、生动、直观、明晰的指导而得以实现。因此,在小学数学教学中,教师应该加强对数形结合思想的渗透,让学生借助比较直观、形象的“图形”,来认知比较复杂、抽象的“数字”。在实现“数”和“形”的融合与对接中“以数解形”、“用形助数”,为切实提升教学效率,增强学生数学素养而提供助力。