PBL教学法在护理本科全程教学中实施与评价

探讨PBL教学法在护理本科全程教学中实施与评价。方法:选择护理本科全程教学学生为试验对象,以外科护理学第二十七章为教学课程,2018年9月采用常规教学模式上课的30名学生为对照组,2019年9月实施PBL教学的30名学生为观察组,并对比2组的理论评分、实践评分、教学满意度评分。结果:观察组学生经PBL教学法干预后的理论评分(90.59±5.79)分、实践评分(90.69±6.90)分、(90.66±5.31)分为教学满意度评分,与对照组对比后,均显著升高,差异有意义(P<0.05)。结论:以PBL教学法为主,发现其对护理本科全程教学效果的提升具有显著的作用,同时学生的实践水平显著提升,可推广、实施。