摘要
数学学科的学习有方法可循,教师要重培养学生的数学思想轻无意义的机械刷题。数学思想的培养早已成为教师的教学重点,如数学基本思想中的极限思想,都已渗透于数学课堂。在很长一段时间内,教师并未正视数与形两者间的密切联系,即使意识到了可以将数与形串联起来解决实际数学问题,也并未深入挖掘各中联系并改善数学思想的培养方式。学生在步入中学后,面对日益复杂的数学知识,很难能在有限时间内调整学习心态,以饱满的精神状态迎接数学“风暴”。教师未找到正确培养学生数学思想的有效途径,学生也没有能力跟上教师的授课进度,在这双重原因限制下,学生的数学学习能力无法提升,更遑论以如鱼得水之姿解答实际数学问题。教师应结合教学内容及学生的实际学习情况,为学生量身制定适合的数学学习方法,引导学生在解题时能灵活应用数形结合思想。
