课程游戏化背景下幼儿自主记录现状与探究

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出:幼儿的学习是“在游戏和日常生活中进行的,要珍视游戏和生活的独特价值”。游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,游戏的过程即孩子自我发展的过程,其中隐藏着重要的教育动因,内含着教育方法的契机,因而有着不可忽视的教育价值,其中在游戏化课程下幼儿的自主记录可不断丰富幼儿的自我经验、自我体验、自我感知等,并建立起与事物之间的能力。基于此,本文主要分析课程游戏化背景下幼儿自主记录现状,并分析其中的影响因素进而提出合理的解决对策,以供参考。