摘要
评估护理学员教育目标管理的有效性。方法:建立一个有针对性的实践教学管理清单系统,2019年有176名实习护士为试验组;2018年有179名实习护士组成对照组,采用传统教学方法。比较两组学员的护理技能、综合技能测试结果和护理教育满意度,并对试点组学员的自我评价效果进行问卷调查。结果:试验组的受训人员在护理、综合技能和教育满意度方面的能力优于测试组(P < 0.01)。试验组学生认为,目标管理教学方法可以明确学习目标,提高自我学习管理能力,提高学习效率,提高综合护理能力,提高护理程序的应用能力,提高兴趣。结论:目标管理有助于学员确定学习目标,提高自我学习能力和学习成果,提高护理程序和综合护理能力,并确保护理临床教学的标准化和质量。
