以“问题情境”促进小学生数学结构化思维的培养

本文以“以旧引新”、“富有生活化”、“激发认知冲突”、“具有挑战性”和“跨学科整合”等五个问题情境的创设为切入点,建议教师应引导学生在学习数学知识的过程中进行结构化学习,以问题情境促进学生主动学习,探寻小学数学中两者之间包含的紧密联系,以培养学生的数学结构化思维。