普兰县九年一贯制学校八年级学生运算能力现状调查及其培养策略

西藏是我国的边疆地区,地理位置偏远,气候环境恶劣,是中国的“三区三州”之一。数学运算能力是《义务教育数学课程标准》(2011版)十大核心概念之一,也是数学六大核心素养之一,直接影响学生其他数学能力的发展。普兰县九年一贯制学校位于西藏西南边陲,八年级学生的运算能力现状与制约因素也是有别于其他地区的,本文以普兰县九年一贯制学校为例分析了西藏边境地区初中学生八年级学生的运算能力现状与制约因素。