高中物理融合思维可视化教学的思考

“思维”可视化,能够高效完整地提炼、呈现知识要点,使观念可视化、知识图谱化,加深学生对客观世界的概括性认识。高中物理在课程结构上,重新梳理了选修、必修课程内容,设计了多样化课程模块,强调学生在学习中能把自身所形成的物理观念用于分析、解决现实问题。但在传统学习模式中学生“思考过程”与“知识加工”往往不可见,浅显化学习忽视了学生知识、能力、经验、兴趣的生成。而深度学习追求知识与经验的链接,强调科学证据的检验、理解与讨论的批判性。