新时期反思性学习助力高中物理学习的有效途径探微

随着新时期的到来,教师自觉强化个人的责任意识与品质观念,以时代创新理念为科学指导积极为物理教学引入新型学习方式,助力高中生的知识探究与课程发展。为了优化高中生的物理学习,教师深度探寻反思性学习的概念简述、理论基础以及活动特点,立足理论高度剖析新时期对物理学习的活动要求,科学阐释反思性学习应用于物理认知的价值性以及有效途径,大幅度优化高中生的课程认知过程。因此,反思性学习标志着高中生的物理探究进入新阶段与新层次,切实提升知识探究的反思化、能动性以及实效型,建构高价值课程环境。