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论后现代知识观的“知识”缺失——兼论“概念重建”在我国的可行性

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摘要随着第八轮课程改革在我国不断地展开,问题也随之而来,确立何种知识观成了决定课改成败的关键性因素.本文深入地剖析了现行的知识观与潜藏在"概念重建"背后的后现代知识观,旨在阐明后现代知识观虽有很多值得新课改去借鉴的地方,但却不能照搬移植,因为后现代知识观的生长环境与我国国情相悖.希望本篇文章会给新课改以理论层面上的指导,从而使我国第八轮新课改走向成功,使我国基础教育健康发展.

作者李楠方蕾

机构地区渤海大学

出处《文教资料》 2008年第1期91-93,共3页

关键词知识概念重建后现代知识观国情

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

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