对两类综合课程的反思

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摘要 "社会"和"科学"是我国先后实施的两类综合课程,实践中二者遭遇了不同命运,"社会"取得显著成果,为全国社会人文综合课程改革提供了宝贵的经验。而"科学"几年后重新被分科课程取代,以偃旗息鼓而告终。本文认为只有处理好分科课程和综合课程的关系,转变教师教育范式,加大综合课程理论本土化研究,才能实现综合课程可持续发展愿景。

作者郭静

机构地区河南大学教育科学学院

出处《长春理工大学学报（高教版）》 2009年第2期5-6,共2页 Journal of Changchun University of Science and Technology

关键词综合课程科学社会

分类号 G423.04 [文化科学—课程与教学论]

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