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课程发展规律与育人为本的课程设计观被引量：21

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摘要近十年来，随着中小学课程教材改革实验的逐步展开和课程理论研究的不断深入，我国中小学课程设计思想发生了可喜的变化。然而，事情的发展并不平衡，在我国中小学课程工作者之间还存在课程设计思想的分歧，所以，加强课程设计思想的建设仍然是我国中小学课程设计工作面临...

作者廖哲勋

机构地区华中师范大学

出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1999年第5期2-6,共5页 Curriculum，Teaching Material and Method

关键词课程设计观中小学课程育人为本课程发展社会因素学生因素中小学生基本素质三因素学科课程

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

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课程．教材．教法

1999年第5期

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