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教育史研究:应当增强一定的解释力——基于教育史研究一些基本问题的思考 被引量：6

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摘要 教育史研究需要对一些基本问题进行反思,反思的目的是为了增强教育史研究的解释力,用一种新的解释超越以往或者现有的解释。教育史研究应当在叙事研究的基础上加强问题研究,在宏观研究的同时加强微观研究,在寻求真相的基础上坚持客观性原则,在坚持"本土化"研究的同时加强"国际化"研究。教育史研究是否具有较强的解释力,应该是判断什么是"好的教育史研究"的重要标准之一。
作者 郭法奇
机构地区 北京师范大学教育学部
出处 《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第1期131-135,共5页 Journal of Capital Normal University：Social Science Edition
基金 教育部2011年规划课题"现代教育的探索:杜威的问题与范式"(11YJA880026)的研究成果
关键词 教育史研究 解释力 创新
分类号 G40-09 [文化科学—教育学原理]
  • 相关文献

参考文献4

二级参考文献84

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共引文献70

同被引文献45

引证文献6

二级引证文献7

首都师范大学学报（社会科学版）
2014年 第1期

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