从“学科体系时代”到“问题取向时代”——试论我国教育科学研究发展的趋势

一 从七十年代末、八十年代初至今的十多年间,我国教育科学研究所取得的重大成就之一,是先后恢复或重建了一批中断研究已达二十多年的教育科学的分支学科(如教育哲学、教育社会学、教育管理学、教学论,等等),同时创立了一些新的分支学科(如教育经济学、教育法学、教育政治学,等等),从而彻底结束了教育学一枝独秀的局面。据不完全统计,近十多年来,先后恢复、