期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

关于教育学“独立”的学科地位问题被引量：12

下载PDF

导出

摘要关于教育学“独立”的学科地位问题陈桂生教育学算得上是一门“独立”的学科么？不管人们如何议论，它已存在两个世纪，至今仍然存在，这似乎就是对这个问题的回答。惟其中往往夹杂较多其他学科知识，仿佛成为其他学科的“领地”，学术声誉不高，不免又使其“独立”的学科...

作者陈桂生

机构地区华东师大教育系

出处《教育学术月刊》 1996年第1期21-25,共5页 Education Research Monthly

关键词 “教育学” 学科地位解释学研究方法实践教育学教育社会学心理学研究成果研究对象教育研究

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

引文网络
相关文献

同被引文献122

1张东燕,高书国.现代家庭教育的功能演进与价值提升——兼论家庭教育现代化[J].中国教育学刊,2020,0(1):66-71. 被引量：56
2张瑞涛.“探赜索隐,自有所得”——评《中国智慧的精神》[J].浙江社会科学,2004(4):223-224. 被引量：1
3周浩波.论教育学的命运——与吴钢、郑金洲商榷[J].教育研究,1997,18(2):22-26. 被引量：25
4季诚钧.论“家庭教育学”学科建设的若干问题[J].浙江师范大学学报（社会科学版）,1997,23(2):98-100. 被引量：6
5高兴国.警察学与公安学的异同[J].中国人民公安大学学报（社会科学版）,1997,13(6):36-39. 被引量：5
6孙万镇.登上理论体系台阶的一本好教材——《公安学基础理论研究》评介[J].中国人民公安大学学报（社会科学版）,1994,10(5):79-80. 被引量：2
7洪汉鼎.论实践智慧[J].北京社会科学,1997(3):4-12. 被引量：53
8吴钢.论教育学的终结[J].教育研究,1995,16(7):19-24. 被引量：129
9谭晓玉.我国教育法学研究的回顾与反思[J].教育研究,1995,16(8):62-66. 被引量：20
10冯建军,周兴国.略述布蕾津卡的实践教育学思想──兼谈我国教育学的努力方向[J].比较教育研究,1995(2):35-39. 被引量：15

引证文献12

1侯彥斌,杨斌芳.关于教育学学科地位问题的思考[J].社会科学论坛（学术研究卷）,2005(12):94-96. 被引量：2
2王立群,刘宇.关于实践教育学的若干思考[J].现代教育科学（高教研究）,2006(4):6-9. 被引量：4
3林丹.学科性质、学科体系抑或学科功能?——理性审思教育学学科地位的独立原点[J].教育学报,2007,3(3):16-21. 被引量：37
4颜雪梅.教育学学科境遇的商榷——从孔德的知识等级论谈起[J].集美大学学报（教育科学版）,2008,9(2):21-24. 被引量：1
5高新发,王静.改革开放30年教育学分支学科发展研究--以教育法学和教育评价学为例[J].现代大学教育,2009(2):6-10. 被引量：2
6袁广林.构建公安学学科理论体系的方法与策略[J].中国人民公安大学学报（社会科学版）,2012,28(3):31-36. 被引量：20
7吴跃.关于增设公安学基础理论为二级学科的构想[J].公安教育,2013(4):52-55. 被引量：5
8谢商精.大众传播心理学的学科体系构架[J].湖南第一师范学院学报,2013,13(5):118-121. 被引量：1
9廖丹子.无边界安全共同体——探智慧城市公共安全维护新路向[J].城市规划,2014,38(11):45-51. 被引量：11
10袁广林.公安高校学科建设与专业建设论略[J].中国人民公安大学学报（社会科学版）,2017,33(2):122-127. 被引量：15

二级引证文献97

1于松梅.融合教育背景下特殊教育的认同危机与发展理路反思[J].教育科学,2023,39(1):62-68. 被引量：8
2夏文蔚.船艇作战学科专业建设认识与思考[J].军事交通学院学报,2019,21(11):62-65.
3陈应武,李南枢.复杂社会下智慧城市协同治理的逻辑与路径[J].贵州社会科学,2024(5):119-126.
4谭胜.公安学科知识生产模式的解构与重构[J].公安学研究,2022,5(6):98-120. 被引量：5
5王洪席,郝德永.“独白”与对话——试论教育学的学科立场问题[J].现代教育论丛,2007(9):9-13. 被引量：1
6本刊编辑部.2007中国教育研究前沿与热点问题年度报告[J].教育研究,2008,29(3):3-17. 被引量：19
7付祥钊,邓晓梅,孙婵娟.建筑环境与设备工程专业实践教学效果调查与分析[J].高等建筑教育,2009,18(1):16-21. 被引量：42
8李军靠,胡俊生.论面向实践的教育学研究的学科发展意义[J].现代大学教育,2009,25(5):28-31. 被引量：6
9高飞.比较体育学科性质流变与发展研究[J].体育科学,2011,31(4):90-96. 被引量：4
10付立忠.反思环境刑法学的学科根基及相关问题[J].中国人民公安大学学报（社会科学版）,2011,27(2):47-57. 被引量：1

1陈桂生.世界各国小学教师培养制度的启示[J].课程．教材．教法,1997,17(8):58-61. 被引量：14
2张洋.探究为主引导为辅[J].新课程（中学）,2009(7):35-35.
3丁乐.音乐课“多科综合”教学的可行性分析[J].河南教育（基教版）（上）,2008(7):120-120.
4王宇江.班主任应做到“—像”“三不像”[J].班主任,2001(6):27-27. 被引量：1
5吴玉芬.历史教学中如何渗透其他学科知识[J].小作家选刊（教学交流）（下旬）,2012(3):66-66.
6王任.适应教育改革形势提升美术教学内涵[J].常州信息职业技术学院学报,2003,2(2):64-65.
7罗定雪.小学语文阅读教学研究[J].南北桥,2017,0(1):68-68.
8钟卫.在语文课堂中整合多学科知识[J].广西教育,2013(5):73-73.
9蔡夫军.如何培养学生的逻辑思维能力[J].新教育（海南）,2008(10):66-66.
10吴国平.陈桂生教育学研究思想管窥[J].教育发展研究,2016,36(10):61-68. 被引量：1

教育学术月刊

1996年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部