缺憾美:语文探究性学习的审美动力——格式塔完形压强原理在中学语文教学实践中的应用

格式塔完形压强原理认为,人的认知兴趣集中于物体的不平衡状态(即事物的"缺陷")。在中学语文教学的教材处理方面,存在着对课文内容进行"全息式"处理的痼疾;在教学活动的组织方面,存在着追求完美程式的弊病。本文主张在中学语文教学实践中大胆贯彻格式塔完形压强之"缺陷"理论,从课文的"缺"、"残"、"略"三个方面,探寻语文阅读文本所蕴涵的空白艺术;大胆显露语文课堂组织中的"遗憾"环节,保护或激发学生的课堂参与热情。从而引导学生达到由知到不知再到知的探究性语文学习的最佳境界。