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仪器分析实验教学模式的改革研究 被引量:4

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摘要 仪器分析是化学专业一门很重要的专业基础课,又是一门实践性很强的技术基础课,由于其理论性强,涉及面广,学生普遍反映内容抽象,难以理解和记忆,甚至对学习失去信心。为了提高仪器分析实验教学质量,深化和巩固理论知识,调动学生学习的自觉性和积极性,培养学生从事科学研究的能力,造就跨世纪人才,本人对传统的教学模式进行了一些有益的改革和初步探讨,受到了学生的普遍欢迎。 一、建立现场预习制度,提高预习质量 仪器分析实验的特点是几乎全部实验都采用较精密、较贵重的仪器,学生对着书本预习,对复杂的仪器结构、原理及操作方法等有不可捉摸与纸上谈兵之感,虽然预习完了,脑子仍一片茫然,印象不深,具体实验时不知所措,操作不熟练,甚至实验完了还不知做了什么,实验报告相互抄袭,应付了事。针对这种情况,为了提高预习质量,我建立了现场预习制度。现场预习就是实验前让学生进入实验现场,对着仪器将实验的具体内容进行预习并写好预习报告。
作者 陈烈
出处 《教育探索》 北大核心 1997年第5期47-47,共1页 Education Exploration
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引证文献4

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