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结构型教学大纲与理念功能型教学大纲 被引量：18

A comparative study of the structural syllabus and the notional-functional syllabus
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摘要 制定教学大纲的多种理论给我们提供了科学的方法和思想 ,并使得我们在制定宏观教学计划时更科学、更有效。本文分析了结构型教学大纲和理念 -功能型教学大纲各自的特点 ,并对这两种教学大纲的异同。
作者 张吉生 周平
机构地区 宁波大学科技学院 宁波大学外语学院
出处 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2002年第1期45-50,共6页 Foreign Language Teaching and Research
关键词 结构型教学大纲 理念功能型教学大纲 外语教学
分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]
  • 相关文献

参考文献16

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  • 4Ellis, R. 1993. The structural syllabus and second language acquisition [J]. TESOL Quarterly 27/1.
  • 5Ellis, R. 1997. SLA Research and Language Teaching [M]. Oxford: OUP.
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  • 8Markee, N. 1997. Managing Curricular Innovation [M]. Cambridge: CUP.
  • 9Melrose, R. 1991. The Communicative Syllabus [M].Printer.
  • 10Nuan, D. 1988. The Learner-Centered Curriculum [M]. Cambridge: CUP.

同被引文献98

引证文献18

二级引证文献124

外语教学与研究
2002年 第1期

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