非英语专业大学生学习动机的内在结构

Internal structure of EFL motivation at the tertiary level in China

本研究对 5 0 0名非英语专业大学生进行了问卷调查 ,确认了 1 3个英语学习动机变量 ,并提出了外语学习动机的假设因果模型。然后运用结构方程模型 (LISREL)分析方法 ,获得了动机因果关系的最终模型。研究表明 ,动机前提中的可控归因和学习兴趣对动机行为的预示作用明显 ;情感中介的自我效能是调节动机前提与动机行为的重要变量 ;而认知中介的远期学习目的和近期学习目的则与目标定向一起对动机行为产生积极的影响。研究还表明 ,外语学习动机的高低并非取决于孤立的动机变量 。