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教学时空的双重建构
被引量：
20
The Dual Construction of Instructional Space-time
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摘要
“教学时空”不仅作为自然性时空，以一种“存在性”要素呈现出来，而且更多地作为社会性时空，以一种“建构性”要素彰显出来，并可能引发由教学时空分析视角产生的对教育教学问题的新的解释力。
作者
马维娜
机构地区
江苏省教育科学研究院 江苏 南京
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2004年第12期17-22,共6页
Curriculum，Teaching Material and Method
关键词
教学时空
双重建构
解释力
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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