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一堂关于对称的探究课实录被引量：2

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摘要在教学过程中，当学生萌发不同于教师和课本的创新想法时，当学生的思路和见解与教学设计发生偏差时，我们是将他硬拉回来还是顺水推舟去开发其中的潜能和价值呢?

作者朱永厂

机构地区江苏省泗洪楚天外国语学校

出处《数学教学》 2005年第2期10-11,共2页

关键词学生探究教师教学过程课本教学设计实录创新思路价值

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学

2005年第2期

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