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动态分层次教学的实践与思考被引量：21

The practice and thought on the dynamic layered-instruction

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摘要分层次教学是以学生为本、因材施教的需要,也是目前中等职业教育发展的迫切要求.我们认为,分层次教学应该有一个整体的思路,形成一个从学生入学到毕业的动态模式.这种模式的着眼点在于:一年级的分层次教学主要着眼于学生学习能力的差异,二年级的分层次教学主要着眼于学生职业兴趣的差异,三年级的分层次教学主要着眼于学生目标指向的差异.从而为处于不同阶段的学生创设一种适合他们学习的条件和环境.

作者万顺江杨迎旗

机构地区河南省理工中等专业学校

出处《中国职业技术教育》北大核心 2005年第16期32-33,共2页 Chinese Vocational and Technical Education

关键词中职教育动态分层次教学

分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]

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中国职业技术教育

2005年第16期

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