高中《生物》教材免疫调节内容设计的理论基础
被引量：7
Theoretical ground for the content designing of immuno-regulation in the trial textbook Biology compiled according to China National Curriculum Standards for General Senior Middle School Biology (Trial) issued in 2003
出处
《生物学教学》
北大核心
2005年第9期9-10,共2页
Biology Teaching
参考文献4
1 中华人民共和国教育部.全日制普通高级中学生物教学大纲(供试验用)[M].北京:人民教育出版社,1996..
2 中华人民共各国教育部.全日制普通高级中学生物教学大纲[M].北京:人民教育出版社,2002..
3 Besdovsky ,H. and Sorkin, E. 1997 Network of immune - neuroendocrine interactions. Clinical. Experimental Immunology,. 27( 1 ) :1 ～ 12.
4 徐科.神经生物学纲要[M].北京:科学技术出版社,2001.199-202.
共引文献10
1 杨彩琴,马文斌,郝敦元.一维Theta-神经元网络中规则单放电行波解的讨论[J] .内蒙古农业大学学报（自然科学版）,2008,29(3):167-172. 被引量：1
2 李建文,刘炜,韩学军.皮肤对于声音信号响应的研究[J] .声学技术,2006,25(3):253-257. 被引量：12
3 王玉超,李平善,魏青.52例精神分裂症患者脑电超慢涨落(ET)检测分析[J] .青海医药杂志,2006,36(10):61-62. 被引量：1
4 欢迎订阅2007年《青海医药杂志》[J] .青海医药杂志,2006,36(10):62-62.
5 金晓青,郑涛,孙宏斌,李生菊,郭艳敏.去脑电超慢涨落技术分析焦虑症治疗前后脑内神经递质的变化及意义[J] .青海医药杂志,2011,41(3):7-9. 被引量：2
6 杨晋辉,唐映梅,包维民,尤丽英,常江.实验性肝硬化大鼠纹状体中神经元的形态定量学研究[J] .胃肠病学和肝病学杂志,2002,11(1):39-41.
7 唐映梅,杨晋辉,包维民,尤丽英,常江.肝硬化大鼠下丘脑神经元的形态观察[J] .肝脏,2002,7(2):106-107.
8 张学英,艾洪滨,孙西寨.应激性对动物免疫功能影响的研究进展[J] .生物学通报,2003,38(10):9-11. 被引量：8
9 李量,邵枫.精神分裂症的听感觉运动门控障碍的动物模型[J] .科学通报,2003,48(15):1603-1612. 被引量：12
10 邵枫,李量,耿晓峰.一次阿扑吗啡注射对大鼠视觉辨别学习和工作记忆的影响[J] .中国行为医学科学,2004,13(1):5-7. 被引量：6
同被引文献24
1 韩鹏,张大庆.胸腺功能的发现及其对免疫学发展的影响[J] .医学与哲学,2005,26(11S):46-48. 被引量：4
2 课程教材研究所.20世纪中国中小学课程标准·教学大纲汇编·生物卷[s].北京:人民教育出版社,2001.
3 阿维,刘学礼.诺贝尔奖百年鉴·健康卫士·免疫与内分泌[M].上海:上海科技教育出版社,2002.
4 中国人民共和国国家教育委员会.全日制中学生理卫生教学大纲(修订本)[s].北京:人民教育出版社,1990.
5 中华人民共和国教育部.全日制普通高级中学生物教学大纲:供试验用[M]北京:人民教育出版社,1996.
6 中华人民共和国教育部.全日制义务教育生物课程标准:实验稿[M]北京:北京师范大学出版社,2001.
7 中华人民共和国教育部.普通高中生物课程标准:实验[M]北京:人民教育出版社,2003.
8 中华人民共各国教育部.全日制普通高级中学生物教学大纲[M]北京:人民教育出版社,2002.
9 艾洪滨.人体解剖生理学[M]北京:科学出版社,2009.
10 赵占良.中学生物学教材编制的基本理论问题刍议[J] .课程．教材．教法,2011,31(1):55-63. 被引量：25
引证文献7
1 李涛.浅谈师范院校人体解剖生理学中免疫系统的教学[J] .健康研究,2013,33(1):76-78. 被引量：2
2 包春莹.中学生物教科书中免疫学内容的百年变迁研究[J] .教育理论与实践（中小学教育教学版）,2014,34(4):39-41. 被引量：1
3 李涛.准确把握免疫学的两条教学主线探讨[J] .基础医学教育,2014,16(9):682-684. 被引量：2
4 杨鑫鑫.关于高中生物“免疫调节”教学设计的反思与优化[J] .林区教学,2016,0(10):93-94. 被引量：2
5 包春莹.以大概念为核心的学科知识结构化尝试——以人体三大调节系统为例[J] .中学生物教学,2018(11):4-6. 被引量：5
6 包春莹.以大概念为核心的学科知识结构化尝试--以人体三大调节系统为例[J] .复印报刊资料（中学政治及其他学科教与学）,2019(3):3-5.
7 梁悠燕.免疫调节教学疑难解析[J] .新课程,2019,0(9):95-95. 被引量：2
二级引证文献14
1 张进.应用动画素材作为课程资源优化中学生物学教学设计——以“免疫调节”为例[J] .中学生物教学,2022(5):48-50.
2 李涛.准确把握免疫学的两条教学主线探讨[J] .基础医学教育,2014,16(9):682-684. 被引量：2
3 夏卉芳.浅谈师范专业人体解剖生理学教学改革[J] .卫生职业教育,2015,33(7):37-38. 被引量：2
4 李涛,周华.多学科知识融合的免疫学教学策略[J] .基础医学教育,2015,17(8):664-666. 被引量：9
5 樊竑冶,侯亚义.生物制药专业中免疫学教学的改革探讨[J] .中国免疫学杂志,2016,32(9):1377-1380. 被引量：3
6 李云龙.新中国成立初期的中小学教科书编纂与术语规范[J] .中国科技术语,2019,21(5):59-67. 被引量：1
7 鲁元华.基于新课标中生物学“大概念”进行概念教学[J] .中学生物学,2019,35(12):26-28. 被引量：3
8 张晔.基于概念模型构建的“免疫调节”一节的教学设计[J] .中学生物学,2020,36(5):22-24. 被引量：2
9 王天祥.论在高中生物学教学中渗透信息观的意义和途径[J] .课程．教材．教法,2021,41(3):117-122. 被引量：3
10 宋茂卿,王秀英.围绕大概念确定单元学习主题,引领单元知识结构化的教学尝试--以“基因的表达”单元为例[J] .中学生物教学,2022(7):51-55. 被引量：1
1 汪芳慧.和学生一起成长——高中生物学课研究性学习的探索与实践[J] .生物学通报,2003,38(2):33-34.
2 赵风鹰.浅议高中生物学课有效课堂提问[J] .生物学通报,2009,44(6):35-37. 被引量：7
3 刘海山.高中生物课程教学与科学素养培养探析[J] .课程教育研究（学法教法研究）,2015,0(6):115-116.
4 靳笃平.让高中生物学课生动有趣的实例[J] .生物学教学,2005,30(12):38-39. 被引量：6
5 吴俊洋.对高中《生物》教材的一点商榷[J] .生物学教学,2003,28(7):61-61.
6 刘杨娣.对高中《生物》教材“有性生殖”概念的商榷[J] .生物学教学,2001,26(7):44-44.
7 沈延平.优化教学策略 提高课堂效率——高中物理课堂教学有效性浅探[J] .中学教学参考,2016(23):57-57. 被引量：1
8 袁亚虹.浅谈高中生物的教育教学改革[J] .祖国,2016,0(20):237-237.
9 张文芳.研究性学习在中学历史教学中的应用[J] .甘肃教育,2005(7):29-29.
10 陈敬成.探究新课改背景下高中音乐教学方法与策略[J] .学周刊（上旬）,2015(7):196-196. 被引量：4
