阅读,生命的对话——浅谈在小学语文阅读教学中挖掘丰富的人文内涵

《语文课程标准》从工具性与人文性统一的角度明确地界定了语文课程的性质,这充分地表明了“人文精神”在语文教学中占有重要的地位。因此,阅读教学应该成为师生之间、生生之间、师生与文本之间的一种生命的对话,心灵的交流,是教师、学生、文本相互间产生的一种以学习语言为本体,以文本语言为中介而展开的在认知、情感、精神领域的多向交流。我们应该努力地促使小学语文阅读教学进入一种新的境界。