把地理课堂变成师生互动的平台

古语云：授之以鱼，不如授之以渔。地理亦文亦理，涉及自然科学与人文社会多方面的知识，综合性、实践性、时代性强，更能激起学生质疑、探究、想象和创造的欲望。教是为了不教，教会科学知识不如培养科学素质。正如《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。因此，培养好学生主动学习地理的兴趣、习惯、方法、能力（即地理科学素质）显得尤为重要。