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从“行政权威”走向“专业权威”——“课程领导”的困惑与课题 被引量：55

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摘要 本文探讨了“课程领导”的内涵及其所带来的全新的多层面活动系统的制度设计,讨论了实现“课程领导”的种种困惑和面临的课题,着重分析了校长的“课程领导”在本质上如何从“行政权威”走向“专业权威”,结合我国的教育现实略述了“转型的课程领导”的若干专业指标。
作者 钟启泉
机构地区 华东师范大学课程与教学研究所
出处 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2006年第7期1-7,共7页 Research in Educational Development
关键词 课程领导 行政权威 校长 专业权威 制度设计 基础教育 课程改革
分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]
  • 相关文献

参考文献17

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共引文献175

同被引文献432

引证文献55

二级引证文献181

教育发展研究
2006年 第7期

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